Algunas recomendaciones de English Acquisition que le pueden ser de ayuda cuando usted quiera seleccionar un programa de aprendizaje de Inglés que le aporte resultados reales.

COMO ESCOGER UN PROGRAMA DE INGLES

HOW TO CHOOSE AN ESL SCHOOL IN COLOMBIA

En una época en que la habilidad de hablar Ingles se torna en una calificación tanto cultural como profesional básica  indispensable, cuando su aprendizaje exige una considerable inversión  de tiempo e dinero, al mismo tiempo en que escuelas e cursos de ingles se instalan  prácticamente en cada esquina, en ciudades grandes y  pequeñas, bombardeándonos con mensajes publicitarios, se hace  necesario saber evaluar a calidad de aquello que nos ofrecen.

Padronizado o sobre-medida?

Al escoger un programa de aprendizaje de Ingles, evite el curso padronizado en paquete, aquel que es generalmente comercializado por medio de redes internacionales que venden "una misma talla para todos"
Es algo ya comprobado el hecho de que diferentes personas tienen diferentes ritmos de asimilación. Por lo tanto, cualquier marcha predeterminada del tipo Libro 1, Libro 2, Libro 3, etc., difícilmente se adaptara de forma ideal a las características individuales de cada uno. Busque siempre un curso o profesor (mejor este último por el aspecto personalizado) que le ofrezca un trabajo sobre medida, no en serie, que respete el ritmo de asimilación de quien necesita de mas tiempo para aprender, y que sepa explotar el talento de los mas rápidos.

Fuera de eso, diferentes personas tienen diferentes intereses y diferentes necesidades.La eficacia del aprendizaje será mayor si las actividades son adaptadas a las necesidades e intereses específicos de cada grupo y de cada alumno.

 

Propaganda

El limite que divide la información basada en hechos de la propaganda engañosa es a veces muy tenue, y el cliente menos precavido se convierte en presa fácil. Principalmente cuando se trata de un servicio que puede tardar 2 años para revelar su ineficacia. Por tanto, no tome sus decisiones basados únicamente en la propaganda. El talento para el mercadeo (marketing) no siempre coincide con preocupación académica y eficiencia pedagógica.

Un proyecto de Inglés como lengua extranjera debe explicar en cual teoría lingüística se fundamenta y en cual teoría de aprendizaje se inspira. Detalles como aire acondicionado, parqueadero, ambiente VIP, etc., son irrelevantes. Slogans del tipo “La mejor escuela de Idiomas”, “Profesores altamente calificados”, “cafetería”, “instalaciones modernas”, “método científico”, “curso rápido”, “metodología moderna”, “hable Ingles en 3 meses”, “aprenda Ingles mientras duerme”, son apenas frases de cajón. Las opiniones abstraídas de los hechos a veces menosprecian la inteligencia del publico desconocedor.

No crea en las empresas que hacen uso de la media intrusa, tales como tele marketing, los llamados “outdoors” que cargan poca información y causan contaminación visual, las melodías pegajosas vehiculadas por la radio, o los mensajes engañosos por TV apoyados en las estampas de astros populares. Quien gasta mucho en propaganda transfiere ese costo para el alumno y eventualmente acaba economizando en el profesor.

Aula demostrativa

Si quiere asistir a una clase demostrativa, exija que sea con aquel que será su instructor , y lleve con usted a algún amigo que hable buen Inglés, para que pueda por lo menos tener un diagnóstico, de la calidad del Inglés que el instructor habla. 

Garantía de aprendizaje
Cualquier promesa o garantía de proporcionar fluidez en determinado tiempo, es engañosa por naturaleza, una vez que el ritmo de desarrollo de la fluidez en una lengua extranjera poco depende del método empleado. Depende, eso sí, del tiempo de exposición a la lengua (en auténticos ambientes naturales de comunicación) y del talento individual de cada persona. Fuera de ahí, el propio concepto de aprendizaje o fluencia es extremadamente vago. Para los iniciantes, significa alcanzar cualquier nivel intermedio que permita una comunicación fácil sobre asuntos concretos y cotidianos; para otros que ya alcanzaron este objetivo, ciertamente que fluidez significa mucho mas, y para definir los diferentes niveles existen exámenes como el TOEFL, por ejemplo.

Por tanto, lo máximo que una escuela de Inglés puede garantizar, es que intenta ofrecer las condiciones ideales para que el alumno desarrolle su capacidad y debe explicar los por qué. Cualquier promesa fuera de ahí es engañosa y deshonesta. 

Certificado o diploma
En primer lugar, sepan todos que los cursos de Idiomas son clasificados por el Ministerio de Educación como “cursos libres”, no estando sujetos a ningún tipo de control ni reconocimiento.

Aquellos que le dan importancia al certificado, recuerden que lo que vale realmente es la habilidad adquirida. Esto me hace recordar que hace 2 anos fui invitado por una institución superior en el norte de Cali para dar un curso conversacional a un grupo de 20 profesores de Inglés que laboraban como docentes de Inglés en varios colegios de la ciudad, poseedores de diplomas en Lenguas de las Universidades mas conocidas de la ciudad, y que paradójicamente no hablaban ni pio de Inglés.
Cuando yo les pregunté, sorprendido, como hacían para dar sus clases, me contestaron que las daban en español. Ese es un problema realmente serio, estudiar para que te den un certificado o diploma sin importar si aprendes o no. Si hay necesidad real de comprobar suficiencia en la lengua, la persona debe someterse a uno de los varios exámenes  internacionales de evaluación, como los Americanos TOEFL y TOEIC, o los Británicos IELTS y CPE

                   

Finalmente, vea si el propietario de la escuela es un inversionista en una oportunidad de negocios o un aficionado con calificación académica y competencia lingüística y cultural. Vea también si la escuela depende de un paquete didáctico predeterminado y rígido al cual tanto el instructor como el alumno se tienen que adaptar, o si dispone de talentos individuales capaces de desenvolver su propia didáctica.